Arquitectura puede ser -y no tan solo estar- en un poema. Éste no tiene porque describir un templo, palacio, una morada.
Leamos, nuevamente, un conocido -casi demasiado conocido, seguramente, por lo
que las palabras pueden estar cansadas, o ser cansinas- poema de Antonio
Machado, o escuchemos, ojos cerrados, posiblemente, su lectura:
“Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
«mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un millón».
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
“Es la clase”; la clase “es”. Es en y por el poema. Lo que
constituye y define la clase se revela en el verso. El poema no describe, sino
que funda la clase, tras cuyos cristales llueve de verdad, mientras el hastío
la invade. La clase del y por el poema, la modesta aula, se abre de pronto.
Todas las sensaciones que suscitaba se despliegan, desde el plomizo aburrimiento
de un día de lluvia y canturreo, hasta la sensación de fragilidad y absurdidad
que un recitado mecánico causa. La clase, en la que estábamos, y que revive
gracias al poema, la clase que habíamos olvidado, como si no hubiéramos estado
nunca en ella, se halla, en este momento, cuando la escucha o la lectura de los
versos, entre nosotros, o alrededor nuestro. Nos acoge -nos acoge como un aula
real quizá no lograría hacerlo, ni podría, pues son los espacios soñados o
recordados los que nos invitan a acceder a ellos, a adentrarnos y detenernos,
descubriéndolos, y descubriendo, como hasta entonces no lo habíamos hecho, la
íntima relación que mantienen con nosotros, pues hacen parte de nuestra vida.
Se abren también, al mismo tiempo, en este caso, los recuerdos de infancia. La
lectura del poema nos “proyecta” en el tiempo y el espacio. Regresamos dónde
estuvimos sin que fuéramos conscientes de dónde estábamos. El disfrute -o el malestar:
sensaciones, al menos, que nos hacen vibrar, sentirnos vivos- del aula se da
cuando una imagen gráfica o escrita abre la puerta. La arquitectura es un
proyecto, ciertamente, un proyecto de vida: un sueño, una imagen “imaginada” de
un lugar añorado, o de un lugar en el que quisiéramos estar. Las salas de
estar, del bienestar, están en nosotros, en nuestros recuerdos, nuestros sueños
y nuestros anhelos, que una imagen vista, leída o escuchada, despierta. La
arquitectura se construye -con la memoria y la imaginación. Puede o tiene que
ser plasmada para poder ser habitada. He aquí que las palabras, las notas
musicales, y las imágenes plásticas, quietas o en movimientos, nos descubren
lugares en los que querríamos morar, y que ya habitamos mentalmente apenas los
descubrimos. La arquitectura es, al mismo tiempo, el acicate de la memoria y la
imaginación, y el resultado de la activación de estas facultades.
